機器人教育,響應國際科技創立戰略

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2016-12-07 14:21:10 來源: 全球加盟網 有2975人參與
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  在多元智能理論中---邏輯—數理智能 (Logical-mathematical intelligence):指運算和推理的能力,表現為對事物間各種關系如類比、對比、因果和邏輯等關系的敏感以及數理運算和邏輯推理等進行思維的能力。這項能力在我們的教育環境中得到體現,除了學習數學,物理等,更具體的體現是在創立式機器人教育中得到升級。

  7-12歲的孩子,往往對數字和機器等名詞有著濃厚的興趣,據有名教育心理學家霍華德·加德納的講解,我們本身就是擁有這樣的智能,只是隨著教育環境的改變會有不同的體現,譬如說:孩子在小學課堂里能聽到詳細的理論知識,而在機器人課程里可以自己動手操作,兩者學習體驗是大不相同的,后者會給予孩子更好的實踐。


機器人教育

  機器人教育主要包括機器人教學、機器人項目實踐和機器人競賽等內容。它極大地豐富了信息技術教育的內涵,并且機器人項目的挑戰性、操作性、創立性以及團隊合作等特點,完全符合青少年的自我價值需求,學生的多學科綜合運用能力、創立能力、團隊合作精神和競爭意識能夠在機器人教育中得到培養??梢哉f,機器人教育既是素質教育的重要組成部分,又是展示素質教育的理想平臺。機器人教育的核心理念是創立思維和科學品質,這與科技創立戰略的靈魂與宗旨是不謀而合的。

  1981年,美國標準局 NBS 提出一個得到世界公認的機器人定義:一種編程可以自動完成操作或移動作業的機械裝置。過去的十年,人憑借雄厚的資金實力,以“市場換技術”的手段贏得了高鐵產業的戰役,但在下一年,在機器人的產業戰爭中,還有崛起的機會嗎?2014年是機器人發展元年,市場需求呈爆發增長狀態,然而機器人教育目前屬于“底階段”,往往過了12歲,可憐的孩子將面對多重學科壓力,再想余下時間去學習機器人編程幾乎是不可能了。


機器人教育

  即使是在這樣的環境下,接受過機器人教育的孩子們,對于以后的數理學科會抱有更大的信心,之前的教育對于他們來說已經是較為全面的素質培養,孩子在學習的過程中,機器人基礎、太空漫游(課程名)、地心歷險記、叢林冒險等多個學習階段,培養運算、推理能力,掌握編程流程、技巧,他們會在每年的FLL競賽中拿到優異的成績,我們看到機器人的發展已經不是某一個的問題了,已然成為了一個國際問題。全球這么多都將機器人產業的發展作為一種戰略,這說明機器人將是未來發展的一種趨勢。既然是一種趨勢,那么機器人產業就要實現快速的發展!機器人教育也是同樣備受矚目!

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標簽:深圳機器人教育加盟
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