為什么選擇能力風暴?教育機器人發展現狀分析

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2016-08-25 15:50:48 來源: 全球加盟網 有4541人參與
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  自能力風暴優先在國際上提出教育機器人概念,在教育理念不斷進步的20年間,其教育價值受到越來越廣泛的認可。

如今,不少學校將教育機器人納入教學內容,以特長班、興趣班或必修課的方式展開;在校外,各種教育機器人培訓班迅速崛起,已成家長為孩子報班的熱門選擇;另外,家庭產品也已在市場上萌芽,教育機器人將成為青少年生活中的良師和益友…


  作為教育市場的當紅炸子雞,覬覦教育機器人產業價值的自然不在少數,各路品牌紛紛“搶灘”,以爭食這盤“好菜”。就目前而言,教育機器人產業大致可分為如下三種形式:

首先,是以能力風暴為代表的,我國自主研發的優質教育機器人品牌。這類品牌以國際先進的教育理念為指導,以智能機器人為課程載體,全面培養孩子成功能力(分析能力、創造能力和實踐能力的平衡)。它還充分考慮了青少年成長特點和我國教育特性,開發出完善的、可持續發展的產品體系、配套教材,并提供教師培訓,為國內學校和培訓班提供完整的解決方案。


  第二類是來自歐美或者韓國的眾多“進口品牌”。這類品牌存在的很大問題在于其產品體系受到第三方牽制,可能有一定的滯后性和局限性,課程方案也會存在一定的斷層,可持續發展性不強,對于青少年的教育價值也會受到相對的影響。另外,這類品牌與的教育市場尚不能完全無縫對接,對于進入學校課程體系存在一定隔閡。

  第三類是跟風市場的模仿品牌,這類品牌缺乏底蘊和教育理論基礎,往往以產品為重,但是產品體系不具完整性更無特性,該類品牌顯然無法帶給孩子應有的教育價值。

面對這個龍蛇混雜的市場,學校和家長在選擇教育機器人品牌時,應該保持清醒的認識。國內不錯教育機器人品牌,不但更接地氣,在國際上也有著相當的優勢。就能力風暴而言,在理論、產品和評價體系上都具有充足的優勢,具備強勁的領導實力,為市場樹立了典范。


  教育機器人的概念,由惲為民博士于1996年在國際上優先提出,并于同年創立了全球范圍內先進教育機器人品牌——能力風暴;1998年,惲博士更創立了教育機器人學,理論上說明了教育機器人是訓練青少年成功能力和培養科技素養的優佳平臺;而且自1998年發布全球優先臺教育機器人產品以來,能力風暴現已擁有全球多的教育機器人領域基礎發明專利和廣的教育機器人產品線;并成為全球具影響力的教育機器人比賽——WER的單獨指定比賽器材。

  毋庸置疑,能力風暴是教育機器人的全球開創者和引路者!

  能力風暴機器人加盟:http://www.jiameng.com/nenglifengbaojqr/vip.htm
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